Pubblicazioni
In questa pagina si trova un elenco bibliografico delle principali pubblicazioni prodotte dal CESVOPAS e dai suoi membri, sui temi di interesse del Centro. La pagina viene aggiornata ogni anno a settembre (ultimo aggiornamento settembre 2025).
Per le pubblicazioni in uscita, si consulti la pagina delle Attività.
2025
Aglieri, M. (2025). I dialoghi pedagogici per la crescita professionale: Fondamenti, analisi e valutazioni di un percorso dell’AIMC di Milano e di Monza e della Brianza. Nuova Secondaria, 17(9), 243–253.
Aglieri, M. (2025). La consultazione sulle nuove indicazioni: Un’opportunità per le scuole. Notiziario mensile dell’Associazione Italiana Maestri Cattolici per la Provincia e la Diocesi di Milano, 76(4), 7.
Aglieri, M., & Scaglia, E. (2025). Dalla memoria al dialogo: Percorsi di ricerca e formazione nell’associazionismo professionale. In La formazione iniziale e continua degli insegnanti. Relazioni, comunicazione, metodi (pp. 404–409). Pensa MultiMedia. (Convegno: Perugia, 18–19 gennaio 2024)
Aglieri, M. (2025). Primi giri di pista del percorso “Professione insegnante”: Il progetto di ricerca tra AIMC, UCIIM e Università Cattolica. Notiziario mensile dell’Associazione Italiana Maestri Cattolici per la Provincia e la Diocesi di Milano, 76(2), 9.
Aglieri, M., Biraghi, G., Borghi, S., & Maria Celso, A. (Eds.). (2025). Don Lorenzo Milani. Appunti di un percorso formativo dell’AIMC di Milano-Monza e della Brianza. ECOSEGES.
Besta, T., Thomas, E., Celikkol, G., Olech, M., Jurek, P., van Zomeren, M., Pozzi, M., Pistoni, C., Palace, M., Akbas, G., Becker, J. C., Becker, M., Brik, T., Chayinska, M., Deguchi, M., Dhakal, S., Kelmendi, K., Kende, A., Kosakowska-Berezecka, N., … Wlodarczyk, A. (2025). Cultural logics of honor, face, and dignity as moderators of the relationship between group process and pro-migrant collective action intentions. Current Research in Ecological and Social Psychology, 9, 100234. https://doi.org/10.1016/j.cresp.2025.100234
Bonometti, S., Ferri, L., Cadei, L., Serrelli, E., & Tabacchi, A. (2025, November 5–7). Transforming social practices through the Change Laboratory: A CHAT-based intervention on marginality in Varese, Italy. In ISCAR Southern Europe & Middle East (SEME) 2025, Universitat Internacional de Catalunya, Sant Cugat Campus, Barcelona, Spain. [Paper accepted]
Bonometti, S., Ferri, L., Cadei, L., Serrelli, E., & Tabacchi, A. (2025, June 17–19). The Change Laboratory as a tool for social innovation: An intervention in the context of marginality in Varese, Italy. In NORDIC–BALTIC International Society of Cultural-Historical Activity Research (NISCAR) Conference, Trollhättan, Sweden. [Paper accepted]
Cadei, L. (2025). Nel pensiero educativo di papa Francesco: Educazione integrale, alleanza e… umorismo. In Il pensiero di papa Francesco in prospettiva educativa (pp. 17–28). Edizioni Studium.
Cadei, L. (2025). Di fronte alle sfide di un mondo in evoluzione: La priorità educativa per le famiglie. In Emergenze educative. Scuola Cattolica in Italia, XXVI Rapporto, 2024 (pp. 83–99). Scholé – Morcelliana.
Cadei, L., Simeone, D., Torri, A., Bonometti, S., & Ferri, L. (2025). L’observation de l’enseignement par les pairs: Un dispositif de pédagogie universitaire per accompagnare lo sviluppo delle competenze professionali degli insegnanti. In Renouveler la pédagogie universitaire? Défis, dispositifs et perspectives (pp. 111–132). Presses universitaires de Louvain.
Cadei, L., & Tabacchi, A. (2025). Le rappresentazioni della genitorialità, a partire dallo sguardo degli operatori dei consultori familiari. Rivista Italiana di Educazione Familiare, 1, 73–87. https://doi.org/10.36253/rief-17437
Ellena, A., Pistoni, C., Marta, E., & Pozzi, M. (2025). On becoming motivated Europeans: A study on European young adults’ intention to vote in general elections. Community Psychology in Global Perspective, 11(1), 25–44. http://siba-ese.unisalento.it/index.php/cpgp/article/view/29763
Mesa, D. (2025). Figli e unici: Vite familiari dei giovani italiani nella società delle singolarità. Orthotes.
Colombo, M., Mesa, D., Battilocchi, G. L., & Truscello, G. L. (2024). Educational poverty and deprivation: Attitudes and the role of teachers during the pandemic. Societies, 14, 1–14.
Nowakowska, I., Duda, E., Ellena, A. M., Poli Martinelli, D., Szulawski, M., & Pozzi, M. (2025). Challenges for formal organizations engaging volunteers during regular and crisis times according to Polish and Italian volunteer coordinators. Voluntas: International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations, 36(1), 18–31. https://doi.org/10.1007/s11266-024-00689-w
Pistoni, C., Marzana, D., & Pozzi, M. (2025). Fighting for human rights: Collective action by actual and potential activists. Psihologija, 58(2), 151–168. https://doi.org/10.2298/PSI220712020P
Serrelli, E. (2025). Inside out: La dimensione socio-emotiva dell’educazione e della formazione tra abilità, pratiche e linguaggi. Mimesis.
Serrelli, E. (2025). Formare al team working nella transizione digitale: Abilità, strategie e sfide pedagogiche [Team working training in the digital transition: Skills, strategies, and pedagogical challenges]. Form@re – Open Journal per la Formazione in Rete, 25(1), 68–82. https://doi.org/10.36253/form-17193
Serrelli, E., & Tabacchi, A. (in press). Affrontare le transizioni negli ambiti territoriali sociali: Ripensare la competenza e l’accompagnamento nell’équipe multiprofessionale. In Formare al tempo della transizione ecologica, digitale e interculturale. Atti del Convegno della Società Italiana di Pedagogia (28–30 novembre 2024).
Serrelli, E. (2024). La competenza: Sfida pedagogica e ponte tra professione e volontariato. Personae: Scenari e prospettive pedagogiche, 3(2), 119–129.
Serrelli, E. (in press). Spunti di pedagogia universitaria: Un’introduzione. In L. Ferri & M. C. Reale (Eds.), La didattica universitaria tra innovazione e tradizione. Mimesis.
Simeone, D., & Raccagni, D. (2025). Dall’emozione al desiderio. In Sulle strade del rito: La Giornata Mondiale della Gioventù tra passato, Lisbona e futuro (pp. 139–148). Vita e Pensiero.
Tommasi, F., de Cordova, F., Meneghini, A. M., Marta, E., Pozzi, M., Mutti, M., Gatti, F., Marano, B., & Procentese, F. (2025). A scoping review of the psychological perspectives on online volunteering. Journal of Community & Applied Social Psychology, 35(2), e70084. https://doi.org/10.1002/casp.70084
Thomas, E. F., Stothard, C., Besta, T., Akbas, G., Becker, J. C., Becker, M., Brik, T., Chayinska, M., Deguchi, M., Dhakal, S., Kelmendi, K., Kende, A., de Lemus, S., Le Dornat, P., Iwanoska, M., Leung, A., Martiny, S., Mizuki, R., Osborne, D., … van Zomeren, M. (2025). Anti-immigration conspiracy beliefs are associated with endorsement of conventional and violent actions opposing immigration and attitudes towards democracy across 21 countries. Communications Psychology, 3(1), 66. https://doi.org/10.1038/s44271-025-00246-1
2024
Aglieri M, Il valore di una scelta. L'accompagnamento e la valutazione nel volontariato, in Cadei, L. (ed.), Volontariato competente. Riconoscere gli apprendimenti nella partecipazione sociale, Unicopli, Milano 2024: 65- 79.
Aglieri, M., Alberto Manzi. Conoscere un maestro per crescere nell’anno del centenario, <<NOTIZIARIO MENSILE DELL'ASSOCIAZIONE ITALIANA MAESTRI CATTOLICI PER LA PROVINCIA E LA DIOCESI DI MILANO>>, 2024; LXXV (5): 4-5.
Bonometti S. (2024), Il Project-Based Learning come strumento didattico per l’orientamento formativo nell’alta formazione, in Da Re L., Orientamento educativo e professionale. Teorie, pratiche e ricerche, PensaMultimedia, Bari.
Bonometti S (2024), Apprendimento, competenze e volontariato, in Cadei, L. (ed.), Volontariato competente. Riconoscere gli apprendimenti nella partecipazione sociale, Unicopli, Milano 2024: 47-62.
Cadei L (2024), Il volontariato e la sfida delle competenze. Tra engagement personale e impegno collettivo. in Cadei, L. (ed.), Volontariato competente. Riconoscere gli apprendimenti nella partecipazione sociale, Unicopli, Milano 2024: 157-160.
Cadei L (2024), Lina Tridenti e Lino Monchieri: insegnanti, scrittori, antifascisti, in Appunti di cultura e politica, Rivista Cattolico-Democratica, anno XLVII, 2, 2024, pp. 24-28.
Cadei L (2024), Narrazione, in D. Simeone (Ed.), Dizionario di pedagogia generale e sociale, Scholé, Brescia, 2024, pp. 243-249.
Cadei L (2024), Una società anziana? Sempre meno bambini? Polarizzazioni che rafforzano l’ageismo, in Studium Educationis | XXV - 1 - June 2024 | pp. 169-171 | ISSN 2035-844X
Cadei L. (2024), Pedagogia universitaria: l’engagement dei docenti in tre missioni, in Rossini V., Rubini A., Balzano V. (a cura di), La ricerca storico-pedagogica tra contesti educativi e sfide sociali. Studi in onore di Giuseppe Elia, Pensa MultiMedia, Lecce 2024, pp. 21-29.
Cadei L, Della Valle V (2024), La narrazione autobiografica, in D. Boerchi, Orientamento e consulenza di carriera per la soddisfazione lavorativa, Studium, Roma.
Cadei L, Lanz M, Simeone D, Tabacchi A, Didactique, recherche et activités d’utilité sociale dans l’université : quel engagement des enseignants-chercheurs ?, in Annoot, E., De Ketele, J.-M., Charlier, B. (Eds.). (Sous presse). Figures contemporaines de l'universitaire: recherche, formation, expertise, engagement. Presses Universitaires de Louvain, pp. 51-79.
Cadei L, Serrelli E, Tabacchi A (2024), La competenza educativa nel lavoro d’équipe come risorsa evolutiva a servizio del territorio. Cultura pedagogica e scenari educativi, 2(2), 34-42, DOI: 10.7347/spgs-02-2024-05.
Cadei L, Serrelli E, Simeone D, Torri A (2024). Reimagining teaching and learning: the transformative potential of service learning. Relazione a International Transformative Learning Conference, September 11-13, 2024, University of Siena.
Ferritti, M., Guerrieri, A., Tabacchi, A., Comunità educanti Capaci di accompagnare l'affido e l'adozione, in C. Balenzano, M. Ferritti, A. Guerrieri, A. Tabacchi (a cura di), Il ruolo delle comunità educanti per l'affido e l'adozione. Ricerche, esperienze e prospettive sull'accoglienza, Libreria Universitaria, Verona 2024, pp. 19- 36.
Mesa D (2024), Tra scuola e mercato. L’orientamento nell’educazione non formale a supporto dei giovani in situazioni di vulnerabilità, Studi di sociologia, 3, 253-266.
Mesa D (2024),Il servizio civile come pratica di educazione non formale in Cadei, L. (ed.), Volontariato competente. Riconoscere gli apprendimenti nella partecipazione sociale, Unicopli, Milano 2024: 139-156.
Mesa, D. (2024), Adolescenza dentro e fuori la famiglia, in D. Bramanti e M.L. Bosoni, (a cura di), Sociologia della famiglia. Uno sguardo relazionale, Vita e Pensiero, Milano, pp. 110-136.
Pozzi M (2024), Volontariato: azione comunitaria generativa che produce capitale sociale in Cadei, L. (ed.), Volontariato competente. Riconoscere gli apprendimenti nella partecipazione sociale, Unicopli, Milano 2024: 33-46.
Serrelli E (2024). Recensione di Andrea Pozzobon, La costruzione della fiducia in famiglia e nella comunità, 2020. Consultori Familiari Oggi, in press.
Serrelli E (2024). Gioco e lavoro nella teoria pedagogica di John Dewey: una chiave esplicativa delle odierne fughe dal lavoro? MeTis 2024/1, in press.
Serrelli E (2024). Il service-learning come pratica trasformativa nella pedagogia universitaria e i suoi effetti sul benessere degli studenti. Pedagogia Oggi anno XXII, 01-2024, pp. 95-102. ISSN 26116561 (online), 18270824 (cartacea).
Serrelli E (2024). Education as caregiving vs. teaching-learning: fostering theoretical pluralism in pedagogy. Relazione a Philosophy and Politics of Care Conference, May 16 -17, 2024, University of Verona.
Serrelli E (2024). Formare le abilità socio-emotive per la competenza professionale dell’insegnante. Relazione al Seminario SIPED La formazione iniziale e continua degli insegnanti, Università degli Studi di Perugia, 18-19 gennaio 2024.
Serrelli E (2024). In difesa delle abilità. In M. Fabbri & M. Tempesta (a cura di), Ricerca pedagogica e bene comune: Modelli teorico-metodologici e public engagement. Pensa MultiMedia, Lecce, pp. 227-229. ISBN: 9791255682608.
Serrelli E (2024). Volontari abili, orientati o competenti? Analisi concettuale e implicazioni pedagogiche. In L. Cadei (a cura di), Volontariato competente: riconoscere gli apprendimenti nella partecipazione sociale. Unicopli, Milano, pp. 79-111. ISBN 9788840022758
Serrelli E (2024). Rendere visibile l’apprendimento: il volontariato davanti alla sfida delle competenze. In L. Cadei (a cura di), Volontariato competente: riconoscere gli apprendimenti nella partecipazione sociale. Unicopli, Milano, pp. 113-137. ISBN 9788840022758
Serrelli E (2024). Testa, Cuore e Mani: linee guida per l’apprendimento socio-emotivo. Relazione a L’educazione socio-emotiva, bussola per l’apprendimento, Ministero dell’Istruzione e del Merito, Roma, Mercoledì 15 maggio 2024 ore 15. Seminario organizzato dal Ministero in collaborazione con CNOS,ENAC, ENDO-FAP, Fondazione per la Scuola, Fondazione per la Sussidiarietà, Provincia di Trento, Università Cattolica del Sacro Cuore, Università Pontificia Salesiana.
Tabacchi A., Sperimentare la co-progettazione fra Associazioni familiari. Il progetto "ADOZIONI in RETE" – Lombardia, in C. Balenzano, M. Ferritti, A. Guerrieri, A. Tabacchi (a cura di), Il ruolo delle comunità educanti per l'affido e l'adozione. Ricerche, esperienze e prospettive sull'accoglienza, Libreria Universitaria, Verona 2024, pp. 181-196.
Tabacchi A., La famiglia affidataria come ponte fra il bambino, la famiglia d'origine e i servizi. Riflessioni sull'accompagnamento educativo, in C. Balenzano, M. Ferritti, A. Guerrieri, A. Tabacchi (a cura di), Il ruolo delle comunità educanti per l'affido e l'adozione. Ricerche, esperienze e prospettive sull'accoglienza, Libreria Universitaria, Verona 2024, pp. 213-228.
Tabacchi A., La formazione di base per i futuri professionisti dell’educazione nell’ambito delle relazioni educative familiari, Studium educationis, XXIII, 1 (2024), pp. 143-155.
Tabacchi A., Rappresentazioni sulla maternità nell’adozione: riflessioni educative oltre lo stigma e il pregiudizio, Women & Education, II, 3 (2024), pp. 113-123.
2023
Aglieri M, L'eredità pedagogica di Paulo Freire, in Domenico Simeone, D. S. (ed.), Paulo Freire. La pedagogia degli oppressi, Vita e Pensiero, Milano 2023: 75- 95.
Cadei L. (2023), La narration de la souffrance : soutenir les mots du deuil, in Bernard M.-C., Breton H., Cadei L., Ciobanu-Gout, V. (eds.), Tournant narratif en sciences de l’éducation: perspectives interdisciplinaires et internationales, ESBC éditions sciences et bien commun, Québec, pp. 93-110.
Cadei L. (2023), Prefazione, in L., Gabusi D. Goffi P. (a cura di), Lina Tridenti. Gli altri erano camerati, noi ci sentivano fratelli…, Scholé, Morcelliana, Brescia, 2023, pp. 5-10.
Cadei L. (2023), Responsabilizzare la famiglia. In D. Simeone (a cura di), Il patto educativo globale. Una sfida per il nostro tempo, Edizioni San Paolo, Milano, pp. 93-112.
Cadei L., Serrelli E. (2023). Il potenziale trasformativo del service-learning universitario: un’analisi multi-livello. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 23(2), 244–255. DOI 10.36253/form-14799
Cadei L, Serrelli E (2023). Servizio, apprendimento e competenze: la ricerca pedagogica del Centro Studi sul Volontariato e la Partecipazione Sociale (CESVOPAS). Relazione a Convegno Insieme. Sguardi. Futuri. Dal 1983. Dipartimento di Pedagogia Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, 20 novembre 2023.
Della Valle V., Tabacchi A., Riflessioni pedagogiche intorno all’engagement di giovani volontari. La messa in campo dell’accompagnamento in un’Organizzazione di Volontariato, Consultori Familiari Oggi, 2 (2023), 23-40.
Mannarini T., Pozzi M., Marta E. (2023). The Perspective of Community Members in the Assessment of the Social Value Generated by Non-Profit and Voluntary Organizations. Voluntas. https://doi.org/10.1007/s11266-023-00596-6
Serrelli E (2023). 3-H (Head, Heart, Hands) in VET: l’educazione socio-emotiva e la sua concettualizzazione in termini di competenze nell’Istruzione e Formazione Professionale. Relazione al Convegno Nazionale SIPED “Sistemi Educativi, Orientamento, Lavoro”, Università degli Studi di Bologna, 2-4 febbraio.
Serrelli E (2023). Recensione di Gert J.J. Biesta, Riscoprire l’insegnamento, 2022; trad. it. di The Rediscovery of Teaching, 2017. Pedagogia e Vita online 2/23, 103-104. ISSN 0031-3777
Serrelli E (2023). L’educazione socio-emotiva e la sua concettualizzazione in termini di competenze nell’Istruzione e Formazione Professionale. In M. Fabbri, P. Malavasi, A. Rosa, I. Vannini (a cura di). Sistemi educativi, Orientamento, Lavoro. Sessione plenaria e Sessioni parallele. Pensa MultiMedia, Lecce, pp. 162-165. ISBN volume 979‐12‐5568‐000‐0; ISSN collana 2611‐1322
Serrelli E (2023). A research skill development framework for education professionals? Pedagogia e Vita 2/2023, 18-31.
Serrelli E (2023). La metamorfosi del professionista riflessivo? Mutamenti axiologici e semantici nella diffusione della riflessività alle professioni educative e di cura. Educational Reflective Practices (ISSNe 2279-9605), 1/2023:173-189. DOI 10.3280/erp1-2023oa15885
Tabacchi A., Formare i professionisti dell’educazione alla pratica dell’accompagnamento formativo. In M. Fabbri, P. Malavasi, A. Rosa, I. Vannini (a cura di), Sistemi educativi, orientamento, lavoro, Pensa Multimedia, Lecce 2023, pp. 141-143. ISBN 979‐12‐5568‐058‐1
Tabacchi A., La corporeità nelle professioni educative. Indagare i significati sottesi ai gesti professionali, Pedagogia & Vita, 81/3 (2023), pp. 43-49.
Tabacchi A., La ricerca pedagogica: la narrazione come via di accesso ai saperi e alle esperienze delle famiglie adottive, La Famiglia, 57/267 (2023), pp. 94-103.
Tabacchi A., Percorsi di accompagnamento pedagogico per la formazione alle competenze di ricerca nel lavoro educativo: intreccio fra gesti e saperi professionali, Pedagogia & Vita, 81/2 (2023), pp. 58-68.
Tabacchi A., Il valore della riflessività nel lavoro educativo, a partire dall’intreccio fra gesti e saperi professionali, Educational Reflective Practices, XIII, 2 (2023), pp. 5-21.
Tabacchi A., Children outside the birth family: the challenge of preserving and narrating the life story between distances and presences, Proposals for educational support. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, III, 1(2023), pp. 1-7.
Tabacchi A., Educational support for children toward adoption. Good practices in pre- and post-placement. In C. Spina (a cura di), Reflections for an ethical-dialogical, sustainable, and inclusive paideia. International contributions from a heuristic perspective. Pensa MultiMedia, 2023, pp. 271-282.
Tabacchi A., Adozione e inserimento scolastico. Attenzioni e buone prassi nelle Linee di indirizzo nazionali, Scuola italiana moderna, CXXXI, 3 (2023), pp. 26-28.
Tabacchi A., Educational Support: Knowledge and Gestures in the Perspective of Accompagnement, in L. Formenti – A. Galimberti – G. Del Negro (a cura di), New seeds for a world to come. Policies, practices and lives in adult education and learning. Proceedings of the 10th ESREA Triennial Conference, Ledizioni, Milano 2023, pp. 377-382.
Tabacchi A., Pre-Placement Educational Preparation and Training for Adoptive Parents, in L. Formenti – A. Galimberti – G. Del Negro (a cura di), New seeds for a world to come. Policies, practices and lives in adult education and learning. Proceedings of the 10th ESREA Triennial Conference, Ledizioni, Milano 2023, pp. 383-388.
AA.VV. Collection of Good Practices Compendium. “3-H (Head, Heart, Hand)”, Erasmus+ KA2 Strategic Partnership for vocational education and training, Project Code: 2021-1-IT01-KA220-VET-000034825, febbraio 2023.
AA.V.V. I bisogni abitativi ed esperienziali dei giovani. Ricerca di CESVOPAS (Centro Studi sul Volontariato e la Partecipazione Sociale) commissionata da Fondazione Opera Caritas San Martino, febbraio 2023.
2022
Abeni L., Cadei L., Serrelli E., Simeone D. (2022). Il lavoro educativo: tra culture professionali in servizio e culture della formazione. In L. Cadei, Simeone D., E. Serrelli, L. Abeni (a cura di). L'altro educatore: verso le competenze di secondo livello. Brescia: Scholé, pp. 299-330. ISBN 978-88-284-0367-8
Abeni L, Cadei L, Serrelli E, Simeone D (2022). L’educatore riflessivo e l’urgenza delle competenze di secondo livello. In L. Cadei, Simeone D., E. Serrelli, L. Abeni (a cura di). L'altro educatore: verso le competenze di secondo livello. Brescia: Scholé, pp. 5-19. ISBN 978-88-284- 0367-8
Cadei L., Serrelli E. (2022). “Competenza di ricerca: rinnovare e innovare la professione”. In L. Cadei, Simeone D., E. Serrelli, L. Abeni (a cura di). L'altro educatore: verso le competenze di secondo livello. Brescia: Scholé, pp. 164-190. ISBN 978-88-284-0367-8
Cadei L., Simeone D., Serrelli E., Abeni L. (2022). L’altro educatore: verso le competenze di secondo livello. Scholé, Brescia.
Serrelli E. (2022). Migrant Meanings: The Roles of Metaphor in Education. Pensa MultiMedia, Lecce.
Serrelli E (2022). Individualismo, libertà e soggettivismo: cifre del nostro tempo. Intervento nel Corso di formazione per dirigenti di Avis Nazionale, Roma, 5-6 novembre.
Serrelli E. (2022), “I focus: felicità e sofferenza”, in P. Bignardi, Simeone D. (a cura di), (D)io allo specchio. Giovani e ricerca spirituale, Vita e Pensiero, pp. 97-110.
Serrelli E. (2022), “Non saremo educatori da meno”: il vissuto pandemico degli studenti universitari futuri educatori e formatori. In L. Cadei, Simeone D., E. Serrelli, L. Abeni (a cura di). L’altro educatore: verso le competenze di secondo livello. Brescia: Scholé, pp. 43-73. ISBN 978-88-284-0367-8
Serrelli E. (2022), “Deontologia e competenza etica dell’educatore”, in L. Cadei, D. Simeone, E. Serrelli, L. Abeni (a cura di), L’altro educatore: verso le competenze di secondo livello. Brescia: Scholé, pp. 191-225. ISBN 978-88-284-0367-8
Serrelli E. (2022). “Le competenze per lavorare in équipe”, in L. Cadei, D. Simeone, E. Serrelli, L. Abeni (a cura di). L’altro educatore: verso le competenze di secondo livello. Scholé, Brescia, pp. 77-99. ISBN 978-88-284-0367-8
Serrelli E. (2022), “Educare all’inclusione a scuola: un’impresa collaborativa”, Pedagogia e Vita 80(3) – Approfondimenti “La scuola come comunità educante: nuove opportunità per il nostro tempo”, pp. 80-102. ISSN 0031-3777
AA.VV. La sensibilizzazione al volontariato nelle scuole in tempi di pandemia: evoluzione del Progetto Scuola di Avis Provinciale Brescia. Report del progetto di CESVOPAS (Centro Studi sul Volontariato e la Partecipazione Sociale) in collaborazione con Avis Provinciale Brescia, luglio 2022.
2021
Abeni L., Cadei L., Simeone D. (2021), Biographies professionnelles des éducateurs en formation en alternance, in F. Merhan, M. Frenay, E. Chachkine (eds.), Les formations professionnelles. S’engager entre différents contexts d’apprentissage, PUL Presses Universitaires De Louvain, Louvain-la-Neuve, pp. 39-52.
Cadei L., Della Valle V., Immigrati volontari per l’educazione dei più piccoli, in I. Pescarmona, (a cura di), Intercultura e infanzia nei servizi educativi 0-6: prospettive di dialogo, Aracne, Roma, 2021, pp. 161-170.
Cadei L., Serrelli E. (2021), ‘Imparare a servire’: le potenzialità trasformative del service learning nella formazione degli insegnanti. Quaderni di pedagogia della scuola n. 1, pp. 76-89.
Cadei L., Serrelli E., Simeone D. (2021), Sustainability practices in working contexts: Supervision, collective narrative, generative humour, and professional respect, Sustainability 13(20). DOI 10.3390/su132011483
Cadei L., Simeone D. (2021), Volontariato e terzo settore, in M. Caselli, V. Cesareo, V. Corradi, M. Taccolini (a cura di), Brescia e la sfida glocale, Vita e Pensiero, Milano, pp. 195-205.
Serrelli E. (2021), Pedagogia del rispetto tra adulti, in M.C. Bombelli, E. Serrelli, La cultura del rispetto: oltre l'inclusione, Guerini Next, Milano, pp. 123-143. ISBN 978-88-6896-396-5
Serrelli E., Girelli L. (2021), Consapevolezza e rispetto fra le culture, in M.C. Bombelli, E. Serrelli, La cultura del rispetto: oltre l'inclusione, Guerini Next, Milano, pp. 84-99. ISBN 978-88-6896- 396-5
Pozzi M., Pistoni C. (2021). Presentazione del numero. Partecipare nelle comunità: forme e pratiche di azione sociale per la collettività. Psicologia di Comunità, 2, 5-8. https://doi.org/10.3280/PSC2021-002001
Pistoni C., Vaughn L., Pozzi M. (2021), Using Concept Mapping methodology to visualize Italian activists’ motivations to collective action. Psicologia di Comunità, 2, 42-58. https://doi.org/10.3280/PSC2021-002004
Simeone D., Narrare la sofferenza al tempo del Covid: un’esperienza formativa, in Medical Humanities & Medicina Narrativa, n. 2, 2021, pp. 75-84, ISSN 1824-5463
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